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贵屿阿小
管 理 员
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业余时间，忙里偷闲，我常常潜伏出没于网上一些教育教学论坛，如天涯社区职业交流中的教师版，阅读里边的教学札记，班主任日志，教师文苑和一些有关教育的新闻。见识了国内很多优秀的老师在其岗位上满腔热情，挥洒自如，和对当今教育教学面面俱到的真知灼见。在这里，我学到了很多，解惑致知明理，授业格物做事，传道修身做人。同时，在这上面，我也听到了很多厌倦和不和谐的心声。其中，有批评教育不合理制度的，有不满于一些教育不良现象的，有为教师鸣冤喊苦的，也有郁闷于学生不思进取的。可以说，这里既有令人感动的精彩故事，也代表了当今教师各式各样的心声。
前几天看到这么一个帖子，叫《教师八大伤心事》，虽然作者给我感觉是在危言耸听，但里边的一些观点，如，职称评定，教师的痛；工作繁重，不能说出的辛苦；事业前途，平淡中的无奈；社会关系，善良者的烦恼等，有些还是发人深思的。的确，我们这一代的老师们，生活在素质教育的边缘，教该、课改、培训、学习、新课标、新思想、CIA、网络。。。可以说，机遇与挑战并存，动力和压力共在，热情跟疲倦一起。老师是蜡烛，是春蚕，是孺子牛，是破冰船，从来，教师这一职业本就是甘为人梯，挥洒青春，点燃下一代智慧的辛苦行业。既然选择了它，就应该知道它是不易的。既然知道不易，就不应该有所埋怨，相反，应该以一种平和积极的心态去面对它，善始还需善终。所谓态度决定一切。我觉得教师应该把握好教职生涯中的几种“态”“度”。
一、摆正良好姿态，剔除疲态，提升教书育人的热度
在天涯教师版的某些帖子里，我惊讶于一些老师教育教学的良好姿态，不得不令人由衷地产生敬佩。在他的教学工作日志中，你看到的是一位热情高涨，满腔火焰的角斗士，对本职工作从未有任何的怨言，视学生为己出，有如严父慈母，春风化雨，师德润腑。学生的学业和成长，放在他生活的首位，面对难以教化的学生，他从未气馁和放弃，相反，他却体验到挑战的乐趣，用他的心，他的思想，他的行为去教育和引导学生，他坚信，学生的本性都是善良的，世上没有融化不了的冰，只要有教育的爱和火焰般的热情，再冷再硬的石头都撬得开，再执迷不悟的学生都会有被师爱感动感化的一天。每个学生，对他来说，都是一样的孩子，需要温暖，需要呵护。学生的学业和快乐成长就是他的成就，传授知识，教育学生，是他最为津津乐道的，所以，每一天他过得很充实，热情度十足他从未感到过疲倦，因为他心里清楚，所有这些，就是他的工作，就是他职业的价值所在。
而在我们的周围，不乏有这样的老师，因为工作的不顺利，遇到特别顽固屡教不改的学生，久而久之，不但对其无可奈何，而且还严重地影响了自己教育的自信心，热情度少了，日积月累，产生了疲惫的感觉，姿态摆不好，演化成一种不良的情绪，认为该生无药可救，或从此放任之，或者在不良的情绪化的驱使下，对学生不再宽容耐心，往往在忍无可忍的情况下，采取一些不理性、不合理、粗暴过激的方法来“泄愤”。这样一来，师生的关系更趋恶化，教无效，育无果。学生觉得，连老师都对自己厌倦了，放弃了自己，那我还能有救吗？教师方面，信心和热情皆受到打击，虽然泄愤了，无形间却为以后的工作埋下了隐患和伏笔，在教育不果的情况下，无法再用正规的姿态来面对学生，长此以往，教书育人的热情和温度慢慢地冷却，这就是不少老师在教学中，总感觉到自己力不从心的原因之一了。
所以说，摆正良好姿态，剔除疲态，提升热度，要以爱和宽容为背景。老师，只要我们尽心竭力，就算不能完全地改变他，但至少他多多少少会有改变，当他真正懂事之后，第一个心存感激的人，会是我们——给予他爱和宽容的老师。
二、调整良好心态，静对世态，巩固行为思想的纯度
心态是最重要的，一个人的心态，决定了他的所思、所想、所为。一个人的心态，也直接影响工作的过程和结果。教师，生活在一个矛盾的空间。教师的压力，可以说里外上下皆有，首先是工作压力，如上述的教该、课改，还有评职称，业务培训，竞争等压力，其中最主要的还是来自学生方面的压力，经济发展带来不良的社会风气，负面影响、家长疏于管教等等，导致不少学生无心向学，我记得曾在教师版里看过这么一句话，说现在的教育现状是，学生不急，急死老师；家长不气，气死老师。诚然，我们不难碰到，有些学生，不管你如何苦口婆心，他就是一副不以为然的样子；有些家长以为，我把孩子交给学校，那么学校就得全权负责到底，我就安心地去赚钱养家。这种思想，让有些家长在家里对子女疏于管教或管教不当，再加上学生的安全责任问题，无疑增加了教师教育的难度和心理负担。此外还有来自金钱社会的压力，教师是高帽子下清贫的族群，不免有个别老师，是纯粹为了生计而来教书，但很多走上讲台的教师，都有一番壮志宏图，为了理想，为了实现自己的价值而选择这一行的。有的想通过自己的努力成为优秀的教育工作者，有的想通过自己的拼搏成为令人敬仰的名师。然而，商品社会的魔力是无穷的，面对灯红酒绿的现实，有人鼓动，有人诱惑，往往有些老师的心态就不知不觉产生了微妙的变化，对本职工作越觉不屑和烦闷。试想，一个连心态都把握不要的人，还能全心投入到教育中吗？除了学生方面和社会方面的压力，社会人际关系也是导致教师心态有所转变的因素。作为一名老师，大多数时间生活在“童话世界”和“儿童乐园”里，很少和外界打交道，真善美的追求和物质社会的格格不入，偶尔也会让老师感到内心的烦恼。
所以说，调整良好心态，静对世态，巩固行为思想的纯度，要有一颗平和的心和一份超越世俗的恬静。老师，心态要好，思想要纯，面对压力和蛊惑，教师自己首先要稳定好自我，这样，我们才有资格，带领一群天真无邪的学生快乐成长。
三、保持良好状态，避免倦态，扩张养生的深度幅度
教师版里还有一个教教师养生的栏目，工作累了，我会来这里歇歇。这里有健全的个人生活体制，这里有智慧的疗养，这里有交流的通和，这里有令人振奋的话语。
——世界并不完美,但值得奋斗!
——做老师的好处就是，永远年轻！因为，和你在一起的永远是年轻人！这样，你也会感到年轻！
——老师永远青春四射！
——好在我的心还没老，年轻的心让我充满激情；好在天天可以看到学生，学生是慰藉老师心灵的太阳。
在这里，我遇到了很多不同兴趣爱好和极具素养的老师，沈老师爱好厨艺，每个周末，她都会来这里，和朋友们分享她最新学会的烹饪技术；田老师喜欢种花，每有空暇，他都会来这里，把他苦心培植的花草给我们欣赏；李老师钟情书画，一有时间，他都会把他自己的作品配上幽雅动听的乐曲，自娱自乐。。。
这里面有这么一句话——“养”好自己，方能真正“养”好学生。确实，教师生涯，是教师本人的生涯之树上的一大枝桠，要好好养护。教师修养好，懂得在生活中酝酿新鲜，舒缓和调节压力，这样工作的时候，才能持续不断地保持良好的状态。
所以说，保持良好状态，避免倦态，扩张养生的深度幅度，要有一套健康的哲学和丰富的兴趣爱好。老师，宁静致远，完善自我，自强快乐，用健全的人格去塑造健全的人格，用健康的心态去培育健康的下一代，这，才是为师之道！
最后，引用教师版中的一句话，作为这篇文章的结束语：一种职业，总得有人去干；一种选择，让乐教之人去追求。
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| 2005-11-24 星期四(Thursday) 晴 |
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尊敬的各位领导、各位同行：
众所周知，小学英语课堂教学，最重要的就是培养小学生学习英语的兴趣，而最难的也是保持和提高小学生学习的兴趣。我们农村小学英语教育缺少语言环境，这是不争的事实。因此，采用大量的游戏、活动、歌曲、实物、卡片、图片等等，来充实和丰富课堂教学内容，为学生营造学习英语的兴趣氛围，创设轻松愉快的英语学习情境，是激发和保护学生兴趣的最有效、最现实的方法。
我校申报并立项承担了区普教系统2005年教育科研课题的研究工作，课题的名称为：小学英语课堂教学中如何有效地创设情境。课题的研究的主要内容是在新课程标准的指导下，结合校本实际，通过对“游乐式情景互动”等教学模式的研究，探索小学英语课堂教学中如何有效地创设教学情境。
半学期外来，我们课题组成员紧紧围绕课题的研究方向，根据制定的各项研究活动计划，本着实事求是的态度，定期举办课题研讨、学习交流活动。如，围绕课题，开展了“课堂教学如何培养学习兴趣”与“课堂教学如何体现师生互动”等研究活动。
这次，在镇举行小学四年级英语教学优质课评比中，刘傅花老师敢于尝试，勇于实践，把课题研究的相关理念大胆地运用到课堂教学中。如把学生感兴趣的影视歌星、体育明星和社会聚焦――“神州六号”成功发射与胜利返航等引入了课堂，受到区局英语教研员李主任和教育组领导的一致好评，荣获了优质课评比一等奖。
今天，我们英语课题组成员刘傅花老师执教的――
这节镇性教学观摩课，可以说是结合我们的研究课题――“小学英语课堂教学中如何有效地创设情境”，所推出的一节汇报课。由于我们经验不足，能力有限，考虑不周，所以本节课肯定存在着很多不足和需要进一步改善的地方，恳求各位同行和领导能够给我们多提宝贵意见，帮助我们提高课堂教学效果，提高课题研究水平，争取能够如期结题。
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| 2005-11-24 星期四(Thursday) 晴 |
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十三周星期二下午，教育组领导同志，我镇各所小学英语教师约80人，齐聚华美小学语音室，参加了由华美小学英语课题组成员－刘傅花老师执教的小学四年级英语教学公开课。在英语新课程标准的指导下，结合该校英语研究课题“小学英语课堂教学中如何有效地创设情境？”的相关理念，刘傅花老师创新性运用了多媒体CAI技术，成功地执教出了一节高质量、高水准的示范观摩课。课后，听课教师纷纷给予了这节课高度的评价，来自三个单元的代表更是对这节课进行了精彩的点评。潮南区陈店镇陈店小学几位老师，受邀参加了本次活动。此次教学公开课的圆满成功，给我镇小学英语教学添上浓墨重彩的一笔。
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| 2005-11-24 星期四(Thursday) 晴 |
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各位领导，各位同行：
首先，感谢大家在百忙之中的莅临指导！感谢刘傅花老师的辛勤工作。
众所周知，小学英语课堂教学，最重要的就是培养小学生学习英语的兴趣，而最难的也是保持和提高小学生学习的兴趣。农村小学英语教育缺少语言环境，这是不争的事实。因此，为学生创设出英语学习的模拟情境，采用大量的游戏、活动、歌曲，实物，卡片、图片，来充实和丰富课堂教学过程，是激发和保护学生兴趣的最有效最现实的方法。
我校于去年，申报并承担了贵屿镇三大区性研究课题之一。课题的名称叫做：小学英语课堂教学中如何有效地创设情境？课题的研究内容是：在新课标的指导下，结合实际，通过对“游乐式情景互动”等教学模式的研究，探索小学英语课堂教学中如何有效地创设实用的语言环境。
我校在本年度学期初，成立组建了英语课题活动研究小组机构，课题组成员为我校的英语科任教师。课题组紧紧围绕课题的研究方向，制定出各项研究活动计划，落实各成员间的工作任务和职责。本着实事求是的态度，认真地把工作落实到实处。如：定期举办课题研讨会，学习交流；把课题的理念运用到课堂教学中；按照计划举行一系列贴近课题的学生活动。
本学期以来，教育组领导也多次到我校进行课题的调研工作，对课题组提出了不少宝贵的方向性建议和建设性指导意见。
四年级小学英语公开课是我校课题组本学期的工作重点之一。
从这节课的筹备、教学设计以及其它各项课前准备工作，我课题组全体上下都齐心协力，配合和协助刘傅花老师的工作。在11周的单元优质课评选中，刘傅花老师把学生感兴趣的影视，体育明星和社会焦点－神州六号引入了课堂，受到区教研员李主任和教育组领导的一致好评，该课获得镇小学四年级英语优质课评比一等奖，同时并承担了举办公开课的艰巨任务。
为了上好这节课，我校课题组特别是刘傅花老师为此付出了很多时间和精力，台上一分钟，台下十年功，在此，感谢刘傅花老师的辛勤工作和课题组全体成员的通力协助。
由于我校的课题研究还处于初步研究阶段，刘老师也还年轻，因此，本节课肯定存在着很多不足和需要改善的细节，下面就请各位同行提出批评的意见和建议。
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| 2005-11-24 星期四(Thursday) 晴 |
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各位老师，大家好！
今天，我教授的内容是《pep小学英语》四年级上册Unit5 第一课时A Let's learn部分。
以下我将从本节课的教学目标，重难点，教学过程的设计，重点环节的构想，以及这节课的自我评价等方面，进行说课和课后反思。
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
1．教学目标：能听、说、认读五种食物单词：rice，noodles，fish，beef，soup，vegetable。
能够掌握日常用语，What would you like？I'd like some。。，并且能运用这个句型来提问和表达自己想要吃什么？
2. 能力目标：在模拟情景中，让学生运用新语言知识进行简单的交流和对话。
3. 情感目标：培养学生不挑食，珍惜粮食和营养搭配三餐的习惯。在游戏活动中，让学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
本节课的教学重点是，五种食物的新单词。
教学难点是，新句型的掌握以及让学生运用新知识在购物情景中自然熟练的表达。
在新课程标准的指导下，通过认真备课，我将教学过程分成以下几个流程。
（一）组织教学，创设氛围
热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，在这个环节，我安排了一首歌曲和两段Let's do，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态，目的是转移学生学习的兴奋点。
（二）复习旧知，做好铺垫
简单的回顾，能让学生适应语感，有助于复习已学过的知识，为今天新对话的教学做好准备。在这一环节，我安排了“看故事，回答问题”和通过抢答的形式复习所学过的食物单词两个部分，让学生感知本节课所要学的内容，并提起学生的兴趣。
（三）创设情景，导入新课
在情境中学习，能够激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
我设计了“卖火柴的小女孩”这一童话情景，通过课件，以故事形式引入新课，学习五种食物类单词，以读为主，采用多种朗读形式来认读新单词。单词学完之后，加了献爱心的环节，让一位小女孩扮演并向同学索要食物，既操练了单词和句型，同时也培养学生的同情心和爱心。
（四）巩固提高，扩展运用
为了帮助学生巩固和运用新知，我设计了以下几个环节：
当当小老师——训练学生的胆量，增强自信心
连线找朋友——检查学生对几个单词的掌握情况
购物——让学生在创设的情景中操练，使语言的实际运用得到了体现
游戏“掰手腕”——通过轻松愉快的游戏活动，培养学生的合作精神，巩固单词。
本课以故事形式引入新课，运用各种手段来调动学生的学习积极性和参与性，发挥了学生的主体作用，在学会一些新知识后，请同学们体验成功感，帮助学生认读和巩固，从而完成教学任务。
反思这节课，我觉得在课堂操作上，还有不少欠妥的地方，如有些环节处理还不够到位，如故事的导入显得有些仓促，气氛不浓烈；课堂上我有时还不够投入，有时没办法跟学生融合在一起；此外，小组间的合作和竞争，也没有得到充分的发挥。
以上就是我这节课的教学设计，请在座的老师们帮忙指教，提出批评意见和宝贵的建议。
谢谢！
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